对弱智儿童进行在校管理的措施

发布时间:2018-03-07 09:28 | 编辑:贺州弱智儿童培训 | 来源:www.qhtsjy.com | 69 次浏览
  对弱智儿童进行在校管理的方式  把轻度弱智学生安排到普通班就读已成为一种趋势,在这种情况下,教师就更有必要掌握管理弱智儿童的方法。尽管每个孩子都有各自的学习问题,我们还是可以提出几条一般性建议:     1)教师应该不懈努力,有条不紊地安排弱智儿童的学习任务。即便是比较复杂的活动,如果踏踏实实进行,由浅入深,大多数弱智学生也可以接受。     2)对于许多弱智儿童来说,最好的学习方法莫过于亲自动手,...

  对弱智儿童进行在校管理的方式

  把轻度弱智学生安排到普通班就读已成为一种趋势,在这种情况下,教师就更有必要掌握管理弱智儿童的方法。尽管每个孩子都有各自的学习问题,我们还是可以提出几条一般性建议:   

  1)教师应该不懈努力,有条不紊地安排弱智儿童的学习任务。即便是比较复杂的活动,如果踏踏实实进行,由浅入深,大多数弱智学生也可以接受。   

  2)对于许多弱智儿童来说,最好的学习方法莫过于亲自动手,反复练习。因此,是否反复展示相同的材料往往是教学成败的关键。   

  3)鼓励学生口头表述自己的想法。这可以帮助学生掌握概念并提高他们解决问题的能力。实践证明,让学生口头复述学习内容也不失为一种增强记忆的有效方法。   

  4)有研究表明,许多弱智者缺乏行动的动机,因此教师应该想方设法改善这种情况。使学生产生新奇感便是方法之一。然而,弱智儿童需要有结构感和熟悉感,因此,过多的新奇感反而会造成混乱。   

  5)许多轻度弱智儿童在自己所生活的环境中很少得到,甚至将来也无法得到在校行为方面的训练。因此有必要制定旨在加强在校行为训练的方案,以帮助学生掌握“学会学习”的技能。比如说,需要在学生的头脑中树立数序方面的概念,因为这也是一种加强这种训练的手段。此外,还必须使学生养成完成作业和独立工作的习惯。   

  6)应该对孩子的功能水平不断作出评价。这种评价可以是正式的,也可以是非正式的。不管形式如何,教师都应该对孩子的进步情况作某种记录,因为这种进步可能是有弹性的,今天进步了,明天又退了回来。 

  7)一切学习活动的结果,都应该及时而不断地反馈给学生,使他们学会区分各种反应的好与坏。

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