智障儿童常见的表现有哪些

　　障碍儿童不仅仅只是指单纯的或暂时的疾病或伤病，而是表示持续地显示身心某一方面存在障碍或不协调的状况，那么有人就好奇智障儿童都有哪些比较常见的特征表现了。接下来让我们一起来分析一下智障儿童一般表现吧。

　　智障儿童的表现

　　(一)智能、情绪方面

　　皮亚杰将智能的发展分为以四个阶段，即，感知运动阶段(约零岁到两岁)、前运算阶段(约二岁至七岁)、具体运算阶段(约七岁至十一岁)、形式运算阶段(约十一岁以后)。

　　皮亚杰认为，健全的儿童随着年龄的增加，其智能会逐渐从感知运动阶段，经过前运算阶段、具体运算阶段，而发展到形式运算阶段，而智障儿童则基本上停滞于前运算阶段。但实际上，并非全部智障儿童都不可能获得此阶段以上的发展。经过长期的准备阶段且时机成熟，他们将表现出与健全儿童相同的发展变化。另外，智障儿童情绪的发展尤其容易受到外在环境的影响。通常，智障儿童的情绪分化更迟缓、感情的抑制更不充分，因此多数儿童具有智力与情绪的双重障碍。

　　(二)身体方面

　　障碍较轻的儿童，在形态与机能方面，都接近正常状态。但在病理型、障碍程度较深的情况下，时常出现容貌等变形或发育不全的现象。这种身体的形态与发育情形偏离健全儿童的平均水准的现象，被称为变质征兆。多数智障儿童均或多或少具备这种变质征兆。

　　(三)运动方面

　　通常，智障儿童的运动发展常常迟于身体发展，而且其进展状况也较健全儿童缓慢。所以，在独立性运动方面，智障儿童表现出迟钝的现象。尽管运动发展与智力发展的迟缓并非直接相关，但是坐、立、独立行走等动作与智能发展都有密切的关系。比如，独立行走要比正常儿童晚约一年左右;在手指的机能方面，常常出现不能灵活使用小指等症状。

　　(四)感觉方面

　　感觉是眼睛等感觉器官为适应某种刺激而有所反应的结果。感觉、知觉与儿童的智力发展息息相关，发展初期的感觉迟钝是智障儿童智能迟钝的特征。

　　(五)语言方面

　　语言不仅是与他人进行思想沟通的手段，而且在思维的发展上发挥重要的作用。 在通常情况下，正常儿童度过咿呀学语期之后，在一岁半至二岁左右起，发音逐步增加了音节数目，并有发出单音词、双音词的能力。然而，在这一时期，有不少智障儿童是不能说话的，他们开始说话的时间比正常儿童平均一般要晚约一年左右，并呈现出障碍越重，开始说话的时间就越迟的倾向。在重度智障儿童中，有不少因语言的形成无法实现，而使智能停滞于婴幼儿阶段。

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